Funktionieren die Prompts auch mit anderen KI-Chatbots?

Ja, sie sind in Alltagssprache formuliert und laufen mit den meisten allgemeinen Chatbots, auch mit schulischen KI-Zugängen der Länder. Die Ergebnisse unterscheiden sich je nach Werkzeug und Version, prüfen und nachschärfen lohnt sich immer.

Soll ich auf Deutsch oder in der Zielsprache prompten?

Beides geht. Für Texte in der Zielsprache hilft es, die Sprache und Varietät ausdrücklich zu nennen, etwa britisches Englisch, österreichisches Deutsch oder lateinamerikanisches Spanisch.

Warum hält die KI das gewünschte GER-Niveau nicht ein?

Die Niveaubezeichnung allein ist für die KI zu ungenau. Ergänzen Sie konkrete Vorgaben: maximale Satzlänge, erlaubte Zeitformen, eine Wortliste oder einen Beispieltext auf dem richtigen Niveau.

Darf ich KI-erzeugte Arbeitsblätter mit dem Kollegium teilen?

Im Kollegium meist ja, bei Veröffentlichung im Netz sollten Sie prüfen, ob der Text fremde Inhalte enthält, und die Nutzungsbedingungen des Dienstes beachten. Kennzeichnen Sie KI-Unterstützung transparent.

ChatGPT-Prompts für Sprachlehrkräfte: 12 Vorlagen

Die nützlichsten ChatGPT-Prompts für Sprachlehrkräfte legen fünf Dinge fest: die Rolle der KI, das GER-Niveau der Lernenden, die genaue Aufgabe, das Ausgabeformat und Einschränkungen wie Länge oder Wortschatz. Unten finden Sie zwölf Vorlagen für typische Aufgaben im Unterrichtsalltag, von unserer Redaktion zum Anpassen formuliert. Ersetzen Sie alles in [eckigen Klammern], prüfen Sie das Ergebnis gründlich und geben Sie nie personenbezogene Daten ein. Grenzen, Datenschutz und Altersvorgaben behandelt der Beitrag KI im Fremdsprachenunterricht.

Die Prompt-Formel

Baustein	Beispiel
Rolle	„Du bist eine erfahrene Lehrkraft für Deutsch als Fremdsprache.“
Niveau und Gruppe	„Erwachsene im Integrationskurs, Niveau A2, verschiedene Erstsprachen.“
Aufgabe	„Schreibe einen kurzen Text über …“
Format	„Danach eine Tabelle mit fünf Wörtern und Erklärungen.“
Einschränkungen	„Höchstens 150 Wörter, nur Präsens und Perfekt.“

Viele Lehrkräfte duzen die KI, das ist Geschmackssache und ändert am Ergebnis wenig.

Texte und Leseverstehen

1. Lesetext auf Niveau

Du bist eine erfahrene Lehrkraft für [Sprache]. Schreibe einen Lesetext für Lernende auf GER-Niveau [A2/B1/B2] zum Thema [Thema].
Länge: [150] Wörter. Vor allem [Präsens / Vergangenheitsformen]. Keine Redewendungen über dem Niveau.
Danach: 5 Richtig-falsch-Aussagen und 3 offene Verständnisfragen. Lösungen ans Ende.

2. Ein Text, drei Niveaus

Hier ist ein Text: [Text ohne personenbezogene Daten einfügen].
Schreibe ihn in drei Fassungen für die Niveaus A2, B1 und B2 um. Der Kerninhalt bleibt in allen Fassungen gleich.
Nenne zu jeder Fassung die 5 Wörter, die auf diesem Niveau am ehesten unbekannt sind, mit einer einfachen Erklärung.

3. Alltagstext im Originalstil

Erstelle einen realistischen [Speiseplan einer Kantine / Wetterbericht / Bahnhofsdurchsage / Wohnungsanzeige] auf [Sprache] für Lernende auf Niveau [B1].
Er soll wie ein echter Alltagstext wirken, mit typischen Abkürzungen. Schreibe dann 4 Aufgaben, bei denen die Lernenden mit den Informationen eine Entscheidung treffen müssen.

Wortschatz und Grammatik

4. Beispielsätze im Kontext

Gib mir 10 natürliche Beispielsätze mit [Wort/Struktur] für Lernende auf Niveau [B1].
Alltagskontexte für [Jugendliche / Erwachsene im Beruf]. Zielform hervorheben. Kein Kontext doppelt.

5. Lückentext mit Distraktoren

Erstelle einen Lückentext mit 10 Sätzen zu [Grammatikthema] auf Niveau [A2].
Zu jeder Lücke 3 Optionen: die richtige und 2 Distraktoren aus typischen Lernerfehlern. Richtige Lösung markieren und in einem Satz erklären, warum der häufigste Distraktor falsch ist.

6. Artikel und Plural (DaF/DaZ)

Erstelle eine Liste mit 15 Nomen zum Wortfeld [Wohnen] für Niveau [A1/A2] mit Artikel und Pluralform.
Daraus: eine Zuordnungsübung der/die/das und 5 Sätze mit Lücken für die Pluralform. Lösungen ans Ende.

Sprechen

7. Rollenkarten

Erstelle Rollenkarten für ein Partnergespräch auf Niveau [A2] in der Situation: [Reklamation eines Hotelzimmers].
Karte A und Karte B enthalten jeweils: Rolle, Ziel, 3 Informationen, die das Gegenüber nicht hat, und 4 nützliche Redemittel. Die Partner müssen Informationen austauschen, um sich zu einigen.

8. KI als Gesprächspartner (nur in freigegebenem Rahmen)

Du bist [Rezeptionist in einer Jugendherberge in Graz]. Ich lerne [Deutsch] auf Niveau [A2].
Sprich nur [Deutsch], in kurzen, einfachen Sätzen. Stelle immer nur eine Frage. Korrigiere mich während des Gesprächs nicht.
Nach 8 Wechseln hörst du auf und gibst mir 3 Tipps zu meiner Sprache, mit verbesserten Beispielen.

9. Diskussionsfragen

Schreibe 8 Diskussionsfragen zum Thema [Thema] für Niveau [B2], vom Persönlichen zum Abstrakten geordnet.
Ergänze 6 Redemittel zum Zustimmen, Widersprechen und Nachfragen.

Bewertung und Feedback

10. Entwurf eines Bewertungsrasters

Entwirf ein analytisches Bewertungsraster für [einen kurzen Meinungstext / eine zweiminütige Präsentation] auf GER-Niveau [B1].
Kriterien: Aufgabenerfüllung, Spektrum, Korrektheit, Kohärenz. Je 4 Stufen mit kurzen Beschreibungen in lernerfreundlicher Sprache. Als Tabelle.

Gleichen Sie den Entwurf mit Lehrplan und Vorgaben Ihres Landes ab. Wie ein ausgewogenes Raster aussieht, zeigt der Beitrag Bewertungsraster für Sprechen und Schreiben.

11. Feedback zu einem anonymisierten Text

Hier ist ein anonymisierter Lernertext auf Niveau [B1]: [Text ohne Namen und persönliche Angaben].
Gib Rückmeldung auf [Deutsch] nur zu zwei Kriterien: [Textaufbau] und [Perfektbildung]. Nenne 2 Stärken und 2 Verbesserungspunkte, jeweils mit Beispiel aus dem Text und Korrekturvorschlag. Ermutigend, höchstens 120 Wörter.

Planung und Differenzierung

12. Stundenverlauf

Plane eine [45]-minütige Stunde [Sprache] auf Niveau [A2] zum Thema [Thema] mit dem Stundenziel: [Die Lernenden können …].
Als Tabelle mit: Phase, Ziel, Aktivität, Sozialform, Zeit, Material.
Mit einer Aufgabe mit Informationslücke und einer kurzen Sprachreflexion am Ende.

Ein Planungsraster im selben Format erklärt der Beitrag Sprachunterricht planen. Für heterogene Gruppen lässt sich Vorlage 2 mit den Strategien aus Differenzierung in heterogenen Gruppen verbinden.

Nachschärfen im selben Chat

Stimmt die erste Antwort nicht, bleiben Sie im Gespräch:

„Mach die Sätze kürzer und verzichte auf das Passiv.“
„Ersetze die Beispiele durch Situationen aus Österreich bzw. der Schweiz.“
„Gib mir drei weniger offensichtliche Distraktoren.“
„Prüfe deinen Text auf Fehler und liste deine Korrekturen auf.“

Checkliste vor dem Einsatz

Inhalt richtig und aktuell?
Sprache natürlich und auf dem richtigen Niveau?
Lösungen eindeutig?
Frei von Klischees?
Keine personenbezogenen Daten verwendet?

Weitere Beiträge zu digitalen Werkzeugen finden Sie im Bereich Werkzeuge.

ChatGPT-Prompts für Sprachlehrkräfte